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文昌学校新教师赴京培训简报第五期

来源:365亚洲最新线路网址-365官网  |  日期:2018-12-19  |  浏览:12542 次

知行合一  迅速成长

文昌学校新教师赴京培训简报第五期

行是知之始,知是行之成。文昌学校赴京培训教师在借鉴优质课堂中获得成长,在授课实战中勇于进取,在活动交流中拓展视野,在自我反思中提升教学水平。

 

【借鉴中成长——听课】

全国数学特级教师张红“美妙的九宫图”教学思考与实践

张老师在课上带着学生一起探寻九宫格的奥妙,让他们感受其中神奇的数学美,先引导孩子们从对称和等差数列两方面欣赏九宫格,最后引出《奇怪的乌龟图》,帮助学生了解更多的数学故事。

整个课堂老师收放自如,师生互动氛围热烈,教学设计没有局限于教材,而是进行扩展性延伸,有意识地培养了学生高阶思维能力,拓展其深度探究思考空间,让学生能够运用已有常识去解决未知的问题,知其然并知其所以然,真正掌握九宫格的规律。

——(小学数学)吴多创

上地小学语文教师任霄霄《装满昆虫的口袋》语文公开课

传统课堂易把听、说、读、写的过程割裂,使之成为单一的学习方式。任老师在本课教学设计中把听说读写作为一个整体,引导学生运用朗读、批注等方法体验文章情感,小组汇总观点,让朗读融于情,情感体现于朗读之中。

同时,任老师向学生强调真实心声的重要性,用鼓励增强学生对阅读感知的信心,她认为在语文教学中不应用“正确”两字去固化学生的思维,课上孩子通过小组讨论与自主探究,能够感知课文主人公法尔布因昆虫而欢喜的精彩小世界,有了真正属于自己的认识,学生就愿意大胆分享自己的感受。

——(小学语文)张莉

【实战中进取——授课】

文昌学校信息技术学科组谢振辉·《JavaScript数组》

学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学技术的兴趣。兴趣越大,则学习的动力越大,学习的效果就越好。但数组的概念较为枯燥难懂,如果在教学过程中只是按照传统的教学方法,完全依据教材来上课,再反复不断地做同样类型的练习,那么学习就会变得枯燥乏味,让学习成为一种负担,学生的学习兴趣就会大大降低。

所以我采取了精讲多练法和自主探究学习,集中学生注意力。“精讲”较难的常识,有针对性地讲解基础常识,突出重点,抓住关键,突破难点,让学生掌握要领。让学生“多练”,多进行实践操作,培养学生的自主探究能力,从而掌握数组取值与赋值的基本操作技巧,并提高基础代码的编写能力。

——(中学信息技术)谢振辉

文昌学校音乐学科组高黄宝·《长江之歌》

本周一下午在胡军老师的引导下,我上了一节音乐课——《长江之歌》,课前老师要求我按照课标要求编写教案,并给予了引导和修改。

授课过程中,我发现学生对音乐这门学科参与积极性高,在课堂实践活动中能百分百参与其中,并将之前所积累的常识运用到课堂中来融会贯通。

一堂成功的音乐课要体现出学生的主体地位,发挥教师的引导作用。在教学设计中,我使用耳熟能详的影视音乐进行导入,与学生达成互动,点燃学生的学习热情,层层递进、由浅入深,让学生进入学习状态。

——(中学音乐)高黄宝

文昌学校数学学科组伍显艳·《试一试》

本课为退位减法练习课,练习课怎么样讲才有趣?学生参与度才能高?这是我一直在思考的问题。我通过设计学生按图自主命题、一题多方法解、小老师错题点评等活动进行引导,让学生真正成为学习的主人,独立思考、组内讨论交流,培养学生的自主学习、合作探究、语言表达等能力。

这堂课给我的启发是,要创设不同的情境来调动学生的积极性,把习题课变得生动有趣,每个学生都能乐在其中解决数知识题。但习题课中较为容易忽视学生个体差异性,统一的教学思路,同层次的练习并不能满足每个学生,在此方面还需思考如何完善。

——(小学数学)伍显艳

 

【交流中拓展】

师徒结对

清华附中圆明园校区小学部老师与文昌学校第二批培训教师师徒结对仪式在清华附中培训中心举行。“师徒结对”活动通过师傅传帮带,帮助新教师少走弯路,尽快成长。

 

清华附中C17级“走进圆明园”课题汇报展示会

清华附中“走进圆明园”课题汇报展示以学科为单位,美术组探究圆明园建筑风格,数学组建模研究圆明园万花阵迷宫,地理组运用GIS研究圆明园土地利用类型,语文组以三行小诗、吟诵古曲的方式赞颂圆明园春、夏、秋、冬美景。学生在探究中学会运用学科常识分析事物,整个课题的研究让学生对圆明园有了更全面的了解,增加民族荣誉感和认同感。

这样的校本课程极具借鉴意义,后期我校或可开设探究文昌庆龄祖居学问课程,把“走进庆龄祖居”作为课题,进行多学科综合研究。

 

【思考中提升】

“学,然后知不足”,本周总结会上老师们分享了在跟岗学习中学到的基本教法、教学模式、班级管理手段,并深入探讨如何把所学常识化为己用,转变成符合文昌当地学生实际情况的教法学法。《荀子》一书中说:“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。”年轻的大家要找出不足,勤思多问,让自己快速成长为文昌学校的中流砥柱。

同时,还要在学习教学方法教学模式的基础上,思考如何把新式课堂与校本课程带回文昌学校,让它们在文昌学校的沃土中成长壮大。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”

“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”文昌学校跟岗培训教师以此言激励自己,努力汲取教育教学的各种经验,力求迅速成长,不负使命。

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